让幼儿增强表达的自信 大一班 张若冰老师
语言是人类沟通的快车道，幼儿阶段正是学习语言的最佳时期，恰当的引导可以促进幼儿语言的发展，班里一个孩子叫瑶瑶，声音很小，自尊心也很强，害怕孩子们取笑她，所以很少说话，也很少发言。
有一次，全班孩子轮流说故事，她就是不肯说话，旁边的孩子们哈哈大笑起来：“老师，她声音也太小了”我害怕孩子会心里更难受，急忙说：“不要紧的，你们不说话安静一些就好了”，从此以后，我经常单独找她交谈，鼓励她与别的幼儿交往，单独陪她，让她在交往中产生主动性，让她敢说，想说。渐渐地，她敢说话了，性格也开朗了。
幼儿的语言能力是运用中主动构建的，不需要刻意对幼儿语言、词汇和造句愈发的简单训练，因为这是不符合幼儿语言教育特点的，幼儿的语言，主要在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此，我们需要做的就是给幼儿创造良好的语言氛围，让孩子能够放松自由。
反思：教师在与幼儿相处时应该成为他们的朋友，尊重他们并为他们创造自主表达与自由发挥的机会，使他们在自主自由的氛围中，有话愿说，有话敢说，成为主动地学习者和参与者。