我们都是好朋友

《我们都是好朋友》（一）——中三班 操丽萍老师

杨杨是一个性格内向的孩子，从小父母离异，由姑姑一手带大，一天午睡起床后，我正在给班级小女生梳头发，坐在杨杨一桌的小宝跑来告状：“老师，杨杨打我！”接着同桌的其他几个幼儿也都来告状说杨杨也打他们。于是我拉杨杨到一边问他为什么要打小朋友，他胆怯的告诉我：“因为他们不愿意和我一起玩，不和我做朋友。”我让班里小朋友全部回到座位安静下来，让他去跟小朋友道歉了，告诉他：“其实小朋友也愿意和你做朋友，和你一起玩，你应该去问小朋友我们能做好朋友吗？你们愿意和我一起玩吗？”在一开始别的幼儿还都不愿意，于是我说：“杨杨是我的好朋友，我愿意和他一起玩，我们小朋友都是好朋友，我们都要一起玩游戏。”接着班里孩子都举起小手争先恐后的说愿意做杨杨的好朋友，杨杨开心的笑了，他也知道了打小朋友是不对的。

反思：

当一个孩子做错事时，我们不应该一味的去批评教育，我们应该静下来和他好好谈谈，了解其中的问题，帮助他们去解决问题。

我们都是好朋友（二）

一早收到宸宸妈妈的短信：“老师你好，昨天我在和孩子聊天，他说在幼儿园很开心，就是有一件事不好，小朋友不愿意和他玩，不愿意和他做朋友，我就比较担心，想了解一下是什么情况。”看到信息后，我没有立即回复家长，把孩子喊过来了解了一下情况，原来是因为昨天我单独让杨杨站出来，说他是我的好朋友，小朋友也都愿意和杨杨做朋友，比较敏感的他一下子心里失落了，于是借助故事时间，我和他们讲了个故事《我们都是好朋友》，让幼儿们知道在这个班级里，我们所有的小朋友之间都是好朋友，我们每个人都有很多的好朋友，最后我问宸宸：“宝贝，你有好朋友了吗？”他高兴的跳着说：“我有许多好朋友了，我真开心。”同时我把这件事及时的反馈给了家长，家长也说这下放心了。

反思：

我们在表扬或批评某些幼儿时，要及时的考虑到班级里别的幼儿的情感，特别是一些较敏感的幼儿，往往不经意的一句话都会给他们带来很大的影响。同时及时做好家园共育工作对促进幼儿身心各方面的发展也是很重要的。

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我们都是好朋友

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